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    阿云看到他的顾虑。

    “说吧，梁老师不是外人。”阿云说。

    梁萌对着马振点点头。心里说:还算你有良心，不把我当外人。

    “咱这学校的教师大体上分这三个类型:第一类，和领导有关系也就是有靠山的，不敢得罪；第二类，教学能力强，有影响的，骨子硬，谁也不怕；第三类，地方有势力，有背景的，没人愿意找麻烦。”

    “哦？”阿云一愣。

    “所以，抓教学就是个为难的角色，工作就是协商着做。”马老师又补了一句。

    阿云转向梁萌，“敢不敢碰碰？”

    梁萌微微一笑，“看你了。”

    “马老师，你了解我，你的胆量还有吗？”阿云看向马振。

    “有。”

    “好，第二节课咱休息休息，第三节课听课，听九年级的课，遇到啥课，听啥课。不要通知。”

    “中！”马振精神抖擞地说。他知道阿云要“搞事”了，精神也提起来了。

    “走，咱先去教务处，开个会。”

    望嵩一中教务处。

    教务处人员会议正在进行，阿云在讲话。

    “听了你们的工作汇报，我是喜忧参半啊！不对，不是喜忧参半，而是忧喜参半。忧，忧什么，忧你们不敢大刀阔斧的进行教学管理，教好教坏一个样，形成了很坏的工作风气。”阿云停了一下，扫视一遍与会人员。

    “不服是吧？听我说完。我知道，你们有你们的理由，但不可否认你们自身也有责任。忘记《七品芝麻官》那句话了。”

    “那句话？”有人相互打听。

    “这个事随后再说。再说喜。喜什么？喜，你们在这样的环境下还在坚持，还在踏踏实实地作具体工作，尽管那只是一个形式。”

    “哇！全面否定啊？泪奔，泪奔。”有人轻声说。

    “我不管你，泪奔不泪奔，过去的事我不纠缠，那只是我的看法。我只看大家今后的工作是用什么态度。”

    “下节课，教务处全体人员参加听课，有讲课任务的，一会自行调课。第四节课，评课。人人评。不要随着别人说，不要只报喜不报忧。名义上是听课评课，直白的说，实际上就是一道考题，看你是否具有从事教务管理工作的程度和能力。胜任者，留用；不胜任的，任课，没有能力任课的调离。现在大家准备下节听课。散会。”
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