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    看到教学这一块，大家争先恐后，明争暗赛，一派蒸蒸日上的景象，负责勤工俭学的田老师和赵老师倍感压力。

    怎么才能打开一个新的局面？

    田老师、赵老师为了解决这个问题，亲自走市场，观察、询问、了解。经过一段时间的分析，有了初步意见。两人相约，晚上找阿云谈谈。

    阿云办公室，田老师详细叙述了他的想法和对市场的了解。

    “田老师，要上绣花厂，首先需要设备和技术人员，而我们学校现在的经费，只是勉强能够保障教学供应。学校学校最多能提出来五千块钱，可电动缝纫机一台就得两千多块吧？现在没有资金啊？”

    “这个问题，我是这样想的。聘请绣花师傅的工资从勤工俭学这一块出，应该没有问题。”田老师看看赵老师，赵老师点点头。

    “至于设备，我们可以搞半借制。先借给工人一半的钱，让工人自己买，这一半的钱随后从工资中扣除。机器归工人，咱绣花厂提供货源，保证她们有活干就行。”

    “那现在有什么加工项目？”

    “机绣的活少，自己加工成品也不好出手。我和赵老师了解了一下，现在开始兴起的被罩加工应该有市场。我们加工的被罩，再绣上图案，可以提高被罩的档次，增加市场竞争力。”

    “想法很好，你们两个费心了。不过，我还有问题。”阿云站起来，给赵老师、田老师各倒了一杯茶。坐下来接着说：“我们初开始加工，一般来说，技术的熟练程度、产品的质量、市场的进出货渠道我们都不占优势。即使同样的质量，我们的竞争力也会处于劣势。只有有较大的利润空间，我们才有主动权。所以，我认为我们需要的原料布匹必须从源头拿货。”
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